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“推门听课”活动

发布时间:2015-07-02     浏览次数:

 

“推门听课”活动

为了进一步强化教学工作的中心地位,真实地了解教师的教学态度和教学水平,加强教学质量的监查管理,随时解决教学运行过程中出现的困难和问题,促进教师相互学习,提高教师教学水平,提高教学质量,教务科开展“推门听课”活动。现将情况总结如下:

一、指导思想和主要目的

以科学发展观为统领,全面贯彻党和国家教育方针,全面实施素质教育,创新教育教学管理机制,以课堂教学管理为有效抓手,以推门听课为手段,了解一线真实的教情学情,全面感受体验课堂信息,从而更好地促进教师专业发展,全面提高教育教学质量。

二、推门听课组织机构

(一)、领导小组

  长:高立慧

副组长:李媛 李燕

(二)、实施小组

  长:高玲   刘凤梅   杨芳  朱晓娟  李金花

  员:全体任课教师

三、活动原则

1、促进性原则:推门听课制度不但是了解教育教学实情的管理措施,同时也是促进课堂改革、促进教师发展的有效手段。

2、有效性原则:推门听课制度是落实教学常规管理,前移教研师训关口,有效掌握课改动向,及时发现课改典型经验的管理举措,能管用结合、促进发展、研教互长。

3、公正性原则:推门听课制度是教学监测的有效手段,是教育教学管理的重要环节,是促进学校内涵发展的有力抓手,要坚持公正、公平的原则,真实可信地反映教师教学实情。

4、覆盖性原则:推门听课制度是教师业务素质提高的重要手段之一,要在一定周期内做到对语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理、等学科的全面覆盖。

四、推门听课的形式与要求

1、我们这次的推门听课以组为单位,每人至少听5节课,因此总听课节次在300节以上。

2、各组长必须听完本组内教师的课,同科目年轻教师必须听老教师的课,其他无课教师都要去听课。

3对每次听课做到听后即评,评价内容要突出对课堂教学有效性的评议,对课堂教学中的自主学习、教学设计、教学语言、课堂管理、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若千方面有针对性地进行评价。

4、听课组及时向授课教师反馈听课评价,对教学亮点和教学特色充分肯定;对课堂教学中值得商榷的问题提出探讨;对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议。

五、推门听课效果

    教务科科长高立慧同志对这次推门听课做出总结:本次推门听课全员参与,安排合理,讲、听课认真,教学方法多样,适合体校教学,反馈及时,评价中肯。 “推门听课” 对教师专业的发展,学校的教学管理,教学质量的提高等都起到一定促进作用,推进了学校的教育教学工作向更深、更高层次发展,它作为一种行之有效的教学研究和管理方式,确实值得提倡。同时高科长也提出了几点勉励的建议:教师上课要有激情,只有感动自己才能赢得别人的赞誉;建议年青教师在使用多媒体的时候,要把握好度,不能一堂课通篇使用,不利于学生理解知识;理科教师要多在黑板上写清讲解的过程、步骤,让学生正确把握解题方法;通过多听课提高自己的教学水平外,课后还要多领悟、多总结、多积累。

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